別人家的學校！雲谷學校正式搬入新校區，快報記者打探了一番後，發現……

教室為什麼一定是長條的，也可以是「扁」的，還可以像彈簧一樣左右伸縮，隨時變形；誰說早上到校第一件事是早自習和晨讀，也可以扔掉書包，在操場上瘋玩個夠，熱完身後學習更有效……

從2016年正式提出設想，由阿里巴巴合夥人投資興建的雲谷學校一直帶著神祕色彩。最近，位於杭州西湖區三墩鎮的雲谷學校新校區正式啟用。

雲谷學校到底長什麼樣？和普通學校有什麼不同？

快報記者第一時間去這所堅持「面向未來的教育」的學校打探了一番。

日本設計師在中國駐紮4年

設計出了抽屜教學樓和彈簧教室

雲谷學校的新校區位於杭州西湖區三墩鎮，和西湖大學、阿里雲新園區同在熱門的「雲谷板塊」。整個校區有220畝，涵蓋了幼兒園、小學、初中、高中，可以同時容納3000人的校區。

本來打算花半天跟著設計師把校園逛一遍，結果完全停不下來，最後花了整整兩天時間。

雲谷校區項目的主創設計師是日本三菱地所的建築設計師佐藤琢也。從最初的設計方案到一步步把方案變成現實，佐藤在這個項目上前後「蹲」了4年時間，開過無數次會，吵過無數次架，現在說著一口流利的中文。

在佐藤的iPad裡，還收藏著4年前雲谷校區的手繪設計草圖。

圖：日本三菱地所的建築設計師佐藤琢也

這是佐藤第一次接手中國校園項目。一開始因為語言不通，翻譯又不能完全表達自己的想法，佐藤更多地用畫畫的方式來交流。

在他的設想裡，學校是一個人與人交往互動的建築空間。

比如，他把教學樓設計成「拉開的抽屜」——這是國內第一次用退臺方式設計教室。每一層樓教室外面都有一個大大的露臺，每一層錯落有致，上下陽臺之間可以相互看到，甚至對話。跨年級的交流也不需要刻意組織，而是順其自然發生。

圖：抽屜教學樓，打造成了一個上下樓可以互動的空間

佐藤說，這樣的空間設計，不僅通風性更好，還打破了中、低、高年級互動的物理空間，更容易激發孩子們的學習興趣。「比如高年級在做複雜的模型，低年級都可以看得到，就會很嚮往。」

教室，是孩子們呆得最久的地方，佐藤把所有教室都設計成了「彈簧教室」：教室、靈活空間、露臺共同構成了彈簧教室。日常上課，教室是一個相對封閉的物理空間。下課後或活動時，開啟教室左右兩側的隱形落地窗，邁出教室即可運動，教室和走廊、外側露臺融為一體，孩子們可以在這個大空間裡 自由地打球、踢球、嬉戲。

橫向的拉通還打破了班與班的界限，跨班學習研究、運動活動都變得非常方便，誰說學習夥伴只能是同班同學？

圖：彈簧教室，將教室兩側的隱形門窗開啟，就變成了一個100平方米的巨大空間

教室外面的靈活空間，既是全班親自挑選和精心佈置的專屬空間，這裡也是孩子們的遊戲區和閱讀角。課堂活動、項目研究誰說只能在教室內呢？

圖：教室門口的靈活空間

教室的形狀設計和傳統教室也有很大不同。比如傳統教室是長方形的，越坐在後面，距離老師和黑板越遠，容易被老師忽略。雲谷的教室是一個橫放的長方形，老師和每個孩子的距離差不多，可以方便地照顧到每個孩子上課的狀態。

一間教室通常容納20-24人，書桌可以隨意移動，上課時，孩子們可以三五成群，組成一個學習小組一起學習，有任何idea可以隨時記在可書寫的桌面上。

圖：教室一角

佐藤把互動的設計理念延伸到了衛生間。

在雲谷學校，衛生間不僅乾淨漂亮，佐藤特意把洗手區搬到了衛生間的外面。「洗手或者洗美術用具時，很多跨年段、跨班級的交流就是在這裡發生的。」佐藤說。

圖：完全開放的衛生間洗手區

幼兒園則充滿浪漫的元素：整個建築呈橢圓形，把整個校園分成了春夏秋冬四個主題區，不同的區域裡分別種著四個季節的植物。二樓中心平臺是個「天空之城」，今後，孩子們可以在這裡露營、看星星……

圖：俯視幼兒園園區

幼兒園的每棵樹都是園長親自挑來的

校園裡處處是老師們的」小心思「

佐藤用各種建築材料，把雲谷老師夢想中的教育空間一步步變成現實。而交付之後，老師和孩子們們則用自己的創意和小心思，把學校一點點「填滿」，變成了一個個溫暖的空間。

每個班級門口，都有一排整齊的書包櫃。負責定製的盧老師，在每個書包櫃上設計了一個「投遞口」。別看這個小小的設計，說不定穀粒生日那天，書包櫃裡會不會出現來自身邊人的神祕祝福？

圖：教室門口的書包櫃

圖書館裡，隨處可以看到舒服的懶人沙發，讓人忍不住想捧一本書看一個下午；圖書館門口的牆上還設計了一個還書的口子，看完的書不用特意走到圖書館裡去歸還，只要往牆上的「投遞箱」裡一扔就可以了。

校園裡的樹為啥奇形怪狀的？它們是幼兒園園長親自從全國各地的苗圃裡挑來的。

圖：校園裡奇形怪狀的樹

和一般人專挑高大挺拔、整齊劃一的樹不同，園長看中的都是「歪瓜裂棗」被人挑剩的，而這些看起來賣相併不好的樹，孩子們卻如獲至寶，是他們攀爬最好的「玩具」、研究最好的素材。在這個校園裡，植物不僅是綠化，也是學習資源。下個學期，孩子們會在浙大教授的帶領下開啟「植物地圖」項目。

圖：幼兒園的木工坊

幼兒園一個不起眼的一角，老師們還佈置出了一個「加油區」：冰箱的包裝盒經過老師和小朋友們一起改造，變成了92號汽油加油機。每次小朋友們騎完三輪車，不用老師們費力教他們將車歸位，小朋友就會乖乖地把車騎到這裡，加油，停車，一步到位。

一半以上老師有海外背景

還有30多個來自網際網路大廠的程式設計師

雲谷的老師來自於全球各地、各行各業。大部分具有海外背景。比如幼兒園裡，有海外背景的老師佔到了55%，而碩士學位佔了59%。

除了學識背景，學校的斜槓青年也特別多，很多老師具有跨界背景。比如，語文老師是北大社會系畢業的，英語老師同時又是小提琴Club課的老師，科學老師是被科學耽誤的詩人……

這裡還隱藏著來自全國各地的資深教師。比如在武漢教了30多年語文的的蔣卉老師，是一名特級教師，本來還有6年就可以享受美好的退休生活。2年前，因為認同雲谷學校的教學理念，毅然離開了副校長崗位和生活了49年的武漢，把家搬到了杭州。

圖：和孩子們在一起的蔣卉老師

除了從全球招募來的優秀老師，雲谷的教職工還包括了工程師、記者、設計師……他們一方面作為「補給」團隊支援整個校園專業化運營，一方面又是孩子專業發展的另一種「導師」。目前學校裡有30多位程式設計師，他們部分來自阿里巴巴等網際網路大廠。在學校裡，負責將老師的想法「產品化」和「數字化」， 有時候也搖身一變，成為學生的程式設計老師，帶領孩子開展基於真實項目的學習。

不拿標尺量每一個孩子

每個孩子都成為獨一無二的自己

雲谷學校小學部、初中部校長馮晨說，雲谷在對外招聘不唯職稱，也不唯榮譽。平時教書育人，也不拿尺子去量學生。「每個人都成為獨一無二的自己。」

圖：穀粒們在學習中心

在雲谷，孩子們被親切地稱為「穀粒」。在這裡，穀粒們可以發揮天性，自由自地在成長。

圖：演講臺上的穀粒

比如對於低齡段的小穀粒來說，每天早上到校的第一件事不是晨讀，而是扔掉書包，在操場上瘋玩，這也是開啟一天學習的「前菜」。

圖：和老師們在一起

認真學習、自由成長的穀粒們，有時候也要學會體面地輸。

雲谷學校初中學段長張老師說，學期休業儀式時，不是每次都邀請最會主持的孩子上來，反而更鼓勵最「不像」主持人的上來嘗試。

「講砸了也不要緊，如果失敗了，全班一起幫他覆盤，學會面對失敗。」

在雲谷，每個孩子背後都有一位貼心的導師。

雲谷的每一位老師有兩重角色，首先是育人的導師，然後才是學科老師。

在初中部，每個班有4位導師，由不同的學科老師擔任，4位老師打配合，就像育苗一樣，從不同的視角去發現每個孩子的特點，幫助他們獲得更全面的成長。

比如體育老師，他更容易發現孩子身上隱藏的體育特長，也更能在體育活動中的設計中，把「如何正確地看待贏、如何體面地面對輸」理念帶給孩子。

學期末，家長都會收到來自導師聯合生成的一本厚厚的成長畫像。從素養髮展、學科學習等多個維度，記錄孩子在本學期的變化。這並不是一份泛泛的成長記錄，比如健康這一項裡，戶外運動時間精確到多少小時。

雲谷到底是不是阿里子弟學校？

去雲谷上學難不難？

從2017年正式招生至今，雲谷已經運營了4年時間。因為一直低調辦學，坊界也流傳著不少學校的傳聞，比如，雲谷學校是一所為阿里員工子弟準備的精英學校。真的是這樣嗎？

馮晨說，在創校之初，雲谷學校的定位就是一所面向未來的創新型學校，招生範圍面向全社會，並不存在阿里子弟學校這一說。

不過學校確實有不少阿里員工子女，倒不是因為阿里員工子女入學有「後門」，而是一開始，很多家長對創新型學校普遍存在觀望心理，網際網路文化下的家長心理上更容易認同學校的辦學理念，所以報名的人相對多一些。

在招生方面，雲谷是一所市教育局批設的民辦學校，面向大杭州範圍內招生。其中，初中部和小學部的招生實行「公民同招」、「100%搖號派位」；高中部招生將面向符合浙江省及杭州市報名條件的2021年應屆初中畢業生。

據悉，雲谷幼兒園計劃招收桃源塢和雲谷兩個園區共8個班，約160人。初中部計劃招生4個班，96人左右；高中部計劃招生80人；線上報名和志願填寫都將於6月4日啟動。小學部的搖號填報也將於6月15日啟動。

那麼怎樣的家庭更合適上雲谷？其實家長的教育理念非常重要。

在雲谷，家長有一個特殊的稱謂，叫教育合夥人。馮晨說，教育需要學校和家長雙方合力完成。雲谷希望家長具有「成長型思維」。「但並不是要求家長全職，而是一定要給孩子高質量的陪伴，願意不以單一的成績指標來看待孩子，更希望孩子長成一個健康、完整的人。」

文/沈積慧

本文來源：都市快報