電影《老師有問題》影評：感謝老師不毀之恩！將來的孩子能順利、正常的離開學校都是奇蹟
老師有問題影評
老師是園丁，學子是花朵......對不起，這個三觀再正常不過的格言已經過時了，遭到嘲笑了，被遺忘了，僅僅封存在上了好幾層灰的，不再印刷的教科書。
曾經有篇很火的文章說，老師稍微一個動作，幾句話語，就可能讓心理沒有成熟的學生留下一輩子的陰影，影響其整個未來的人生走勢。
這，真的一點沒有誇張。
在學校這個高度濃縮的初級社會中，我們總能看到外部成熟社會施加的影響。
教師，學生，父母，和無處不在權力（不是權利），構成了一個複雜羅生門，頗為讓人膽戰心驚的人生修羅場。
在學校是需要拍馬屁的，無論父母在社會上身份如何，來到學校可能被一個年紀輕輕的教師教育得狗血淋頭。
在學校是需要「無償奉獻」的，無論你的孩子如何聰慧有加，成績的結果是父母是否有偽裝的很好的「進貢」。
你以為父母有著「衝我來，放開我的孩子」的決心就可以相安無事了嗎？
太天真了。你的孩子，下一代，可能在潛移默化，在學校這個大染缸中，變為下一個你，具有和你一樣的思維，處事模式。
有潔身自好的家長，可能還會首先被孩子改變。家長和學生的身份立刻變換，強迫你改變當前對待社會的方式，讓你再次「入學」，接受權力的規訓，老師的教導。
誇張了？聳人聽聞了？
來，我們先看下發生在1983年的，一個東歐國家學校的故事。
《老師有問題 Ucitelka》，就赤裸裸的給我們呈現了一個老師利用自己的權力，利用學生，控制家長的恐怖故事。
台譯片名為《老師有問題》。那我們來看看，老師到底有什麼問題。
女老師達瑪莉，作為班主任，來到教室和學生見面的第一件事情除了問詢每位學生的名字，
令外就是把學生父母的職業記錄在案。
然後，通過控制學生的成績，偷偷洩露答案，考題，讓家長自願提供各種幫助，來換得孩子成績數據上的提升。
影片《老師有問題 Ucitelka》採用明顯的交叉敘事，以家長的閃回倒敘，讓現在和過去發生碰撞，讓我們看清事情的來龍去脈。
影片一開始，學生的家長在校長的號召下，來到學校，並以學生在教室的座位就坐。
這個家長會是為了彈劾班主任達瑪莉。
整個事情的起因是班上的一位女士有了自殺的念頭，並且因此住進了醫院。
幾位家長開始敘述自己孩子在達瑪莉到來後發生的種種可怕經歷。
影片就此，在家長會的現在時和孩子們與老師的過去時中交叉進行。
達瑪莉的教學體系下，家長根據自己的職業，需要向其提供無償的幫助。
菜市場的免費給其送來食物、維修工免費給她維修家電、美容院的免費給她理髮、家庭主婦免費給她烤蛋糕......
以此，達瑪莉會給這些提供了「幫助」的家長的孩子洩露考題，以此提高其成績，並且在學校多多照顧。
但有些家長並不願意提供這些作為的幫助。
影片集中於三位學生做了重點處理。
愛跳舞的孩子，因為父親不願意給達瑪莉走勢蛋糕去國外，而導致其成績倒數第一。
喜歡摔跤的孩子，雖然敢在教室衝撞達瑪莉，當為了保護另外的同伴，不得不放棄了摔跤練習。
由單親父親照顧的孩子，眼看父親事事受到達瑪莉要挾，痛斥其為惡毒的母牛。
眾多學生為了獲得學分，不得不在下課後主動去達瑪莉家中打掃衛生，有的家長還到學校去打掃教室。
達瑪莉已經遠遠超越了其教師的身份。
有人質疑，為什麼達瑪莉有這樣的權力。影片特地把時間設置在了1983年的東歐。
在意識形態和政治體系下，達瑪莉雖然職業是老師，卻有著連校長都忌諱的權力在手。
她能夠在課堂上偏駁的詛咒一個智商正常的孩子，永遠只能得最後一名，絕對無法獲得升學機會。
在家長面前兇狠的說，你的孩子以後能夠掃廁所就不錯了。
僅僅憑藉個人喜好，她就決定了孩子的未來之路。
濫用不受監控的權力，讓她甚至可以以此破壞學生的家庭。父母雙方為了是否去討好達瑪莉意見不統一而造成家庭破裂。
家長、學生，教師的關係完全混亂，成為了社會權力控制者與被受控制者之間的服從關係。
令人吊詭的是，在家長會上，有的家長公開支持達瑪莉的行為，而選擇在控訴書上簽字的家長寥寥無幾，甚至遭受唾罵，「你的孩子難道沒有得到好處嗎」？
隨著一位又一位家長勇敢的站起來講述自己孩子的經歷，很多家長內心其實發生了變化。
當在當眾情況下，他們依然不敢簽字。
就在家長會後，連校長都失去信心時，很多家長陸續找到辦公室，偷偷在申訴書上簽上了字。
影片結尾太值得玩味，
那位愛跳舞的女孩，繼續跳舞，成績倒數第一的她，成為了醫生。
摔跤手放棄了摔跤，成為了修車工人，兼職摔跤教練。
單親父親家庭的孩子，出國留學，成為了科學家......
時間來到了隱喻頗為明顯的1991年，
達瑪莉來到了新的課堂上，繼續著她的教育方式，記錄下每位學生家長的職業。
《老師有問題 Ucitelka》以雙線交叉敘事建構了故事結構，同時影片在主題上也有裡外兩層。
表面是講述了一個課堂和學生發生的事情，其實指涉的是當時、甚至現在的社會。
一位無力反抗的母親質問其不願提供幫助的丈夫，「你不是對抗一位老師，而是整個學校，你需要改變的是這個社會」！
以家長會的成年人的世界和孩子們代表著的下一代社會作為對比，我們發現，孩子們的未來可能和其父母一樣。
就連導演也以值得玩味的開放式結尾留下了懸念。
看吧，世界變了，意識形態變了，但像達瑪莉這樣的教師依然在課堂上教育著我們的下一代人，一切會有變化嗎？
聯想下我們的現在，一切真的變了嗎？還是只是變得更加隱秘而已。
其實歸根結底，還是不受約束的權力在作祟。
在其控制下，「上供」是正常的，而且你沒有不「上供」的權利。
將這個學校和課堂，放大到整個社會；將達瑪莉這種人物放置到教育系統以外的另一個社會組織中，其實都是成立的。
令人擔憂的是，學校和社會失去了緩衝地帶，直接成為一個和社會現實完全同一的情境，我們的下一代提前開始以當前社會的規訓法則生活，這樣，我們的社會將失去前進的可能性。
而這往往是部分人最願意看到的。
曾經有篇很火的文章說，老師稍微一個動作，幾句話語，就可能讓心理沒有成熟的學生留下一輩子的陰影，影響其整個未來的人生走勢。
這，真的一點沒有誇張。
在學校這個高度濃縮的初級社會中，我們總能看到外部成熟社會施加的影響。
教師，學生，父母，和無處不在權力（不是權利），構成了一個複雜羅生門，頗為讓人膽戰心驚的人生修羅場。
在學校是需要拍馬屁的，無論父母在社會上身份如何，來到學校可能被一個年紀輕輕的教師教育得狗血淋頭。
在學校是需要「無償奉獻」的，無論你的孩子如何聰慧有加，成績的結果是父母是否有偽裝的很好的「進貢」。
你以為父母有著「衝我來，放開我的孩子」的決心就可以相安無事了嗎？
太天真了。你的孩子，下一代，可能在潛移默化，在學校這個大染缸中，變為下一個你，具有和你一樣的思維，處事模式。
有潔身自好的家長，可能還會首先被孩子改變。家長和學生的身份立刻變換，強迫你改變當前對待社會的方式，讓你再次「入學」，接受權力的規訓，老師的教導。
誇張了？聳人聽聞了？
來，我們先看下發生在1983年的，一個東歐國家學校的故事。
《老師有問題 Ucitelka》，就赤裸裸的給我們呈現了一個老師利用自己的權力，利用學生，控制家長的恐怖故事。
台譯片名為《老師有問題》。那我們來看看，老師到底有什麼問題。
女老師達瑪莉，作為班主任，來到教室和學生見面的第一件事情除了問詢每位學生的名字，
令外就是把學生父母的職業記錄在案。
然後，通過控制學生的成績，偷偷洩露答案，考題，讓家長自願提供各種幫助，來換得孩子成績數據上的提升。
影片《老師有問題 Ucitelka》採用明顯的交叉敘事，以家長的閃回倒敘，讓現在和過去發生碰撞，讓我們看清事情的來龍去脈。
影片一開始，學生的家長在校長的號召下，來到學校，並以學生在教室的座位就坐。
這個家長會是為了彈劾班主任達瑪莉。
整個事情的起因是班上的一位女士有了自殺的念頭，並且因此住進了醫院。
幾位家長開始敘述自己孩子在達瑪莉到來後發生的種種可怕經歷。
影片就此，在家長會的現在時和孩子們與老師的過去時中交叉進行。
達瑪莉的教學體系下，家長根據自己的職業，需要向其提供無償的幫助。
菜市場的免費給其送來食物、維修工免費給她維修家電、美容院的免費給她理髮、家庭主婦免費給她烤蛋糕......
以此，達瑪莉會給這些提供了「幫助」的家長的孩子洩露考題，以此提高其成績，並且在學校多多照顧。
但有些家長並不願意提供這些作為的幫助。
影片集中於三位學生做了重點處理。
愛跳舞的孩子，因為父親不願意給達瑪莉走勢蛋糕去國外，而導致其成績倒數第一。
喜歡摔跤的孩子，雖然敢在教室衝撞達瑪莉，當為了保護另外的同伴，不得不放棄了摔跤練習。
由單親父親照顧的孩子，眼看父親事事受到達瑪莉要挾，痛斥其為惡毒的母牛。
眾多學生為了獲得學分，不得不在下課後主動去達瑪莉家中打掃衛生，有的家長還到學校去打掃教室。
達瑪莉已經遠遠超越了其教師的身份。
有人質疑，為什麼達瑪莉有這樣的權力。影片特地把時間設置在了1983年的東歐。
在意識形態和政治體系下，達瑪莉雖然職業是老師，卻有著連校長都忌諱的權力在手。
她能夠在課堂上偏駁的詛咒一個智商正常的孩子，永遠只能得最後一名，絕對無法獲得升學機會。
在家長面前兇狠的說，你的孩子以後能夠掃廁所就不錯了。
僅僅憑藉個人喜好，她就決定了孩子的未來之路。
濫用不受監控的權力，讓她甚至可以以此破壞學生的家庭。父母雙方為了是否去討好達瑪莉意見不統一而造成家庭破裂。
家長、學生，教師的關係完全混亂，成為了社會權力控制者與被受控制者之間的服從關係。
令人吊詭的是，在家長會上，有的家長公開支持達瑪莉的行為，而選擇在控訴書上簽字的家長寥寥無幾，甚至遭受唾罵，「你的孩子難道沒有得到好處嗎」？
隨著一位又一位家長勇敢的站起來講述自己孩子的經歷，很多家長內心其實發生了變化。
當在當眾情況下，他們依然不敢簽字。
就在家長會後，連校長都失去信心時，很多家長陸續找到辦公室，偷偷在申訴書上簽上了字。
影片結尾太值得玩味，
那位愛跳舞的女孩，繼續跳舞，成績倒數第一的她，成為了醫生。
摔跤手放棄了摔跤，成為了修車工人，兼職摔跤教練。
單親父親家庭的孩子，出國留學，成為了科學家......
時間來到了隱喻頗為明顯的1991年，
達瑪莉來到了新的課堂上，繼續著她的教育方式，記錄下每位學生家長的職業。
《老師有問題 Ucitelka》以雙線交叉敘事建構了故事結構，同時影片在主題上也有裡外兩層。
表面是講述了一個課堂和學生發生的事情，其實指涉的是當時、甚至現在的社會。
一位無力反抗的母親質問其不願提供幫助的丈夫，「你不是對抗一位老師，而是整個學校，你需要改變的是這個社會」！
以家長會的成年人的世界和孩子們代表著的下一代社會作為對比，我們發現，孩子們的未來可能和其父母一樣。
就連導演也以值得玩味的開放式結尾留下了懸念。
看吧，世界變了，意識形態變了，但像達瑪莉這樣的教師依然在課堂上教育著我們的下一代人，一切會有變化嗎？
聯想下我們的現在，一切真的變了嗎？還是只是變得更加隱秘而已。
其實歸根結底，還是不受約束的權力在作祟。
在其控制下，「上供」是正常的，而且你沒有不「上供」的權利。
將這個學校和課堂，放大到整個社會；將達瑪莉這種人物放置到教育系統以外的另一個社會組織中，其實都是成立的。
令人擔憂的是，學校和社會失去了緩衝地帶，直接成為一個和社會現實完全同一的情境，我們的下一代提前開始以當前社會的規訓法則生活，這樣，我們的社會將失去前進的可能性。
而這往往是部分人最願意看到的。